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福州文教职业中专教育质量年度报告

 福州文教职业中专教育质量年度报告

2017年度)

 

 

 

 

二O一七年十一月二十日

 

 

 

目    录

 

1.学校情况……………………………………………………………1

1.1学校概况……………………………………………………………1

1.2学生情况……………………………………………………………1

1.3教师队伍……………………………………………………………2

1.4设施设备……………………………………………………………3

2.学生发展 ………………………………………………………3

2.1学生素质……………………………………………………………3

2.2在校体验……………………………………………………………4

2.3资助情况……………………………………………………………5

2.4就业质量……………………………………………………………5

2.5职业发展……………………………………………………………5

3.质量保障措施………………………………………………………6

3.1专业动态调整………………………………………………6

3.2教育教学改革……………………………………………………6

3.3教师培养培训……………………………………………………7

3.4规范管理情况……………………………………………………8

3.5德育工作情况……………………………………………………9

3.6党建情况…………………………………………………………9

4.校企合作统计………………………………………………………10

4.1校企合作开展情况和效果…………………………………………10

4.2学生实习情况………………………………………11

4.3集团化办学情况…………………………………………………12

5.社会贡献…………………………………………………………12

5.1技术技能人才培养…………………………………………………12

5.2社会服务…………………………………………………………13

5.3对口支援…………………………………………………………13

6.举办者履责………………………………………………………14

6.1经费………………………………………………………………14

6.2政策措施…………………………………………………………15

7.特色创新……………………………………………………………15

8.主要问题和改进措施…………………………………………17

福州文教职业中专学校教育质量年度报告

(2017年度)

 

 1.学校情况

1.1学校概况

福州文教职业中专学校是一所公办综合艺术类国家级重点职业中专学校,学校是全国艺术教育工作先进单位、福建省文明学校、福建省职业教育先进单位、福建省巾帼文明岗、福建省职教德育先进单位、福州市文明单位、福州市职业教育先进单位、福州市教育系统先进单位、福州市校园文化建设先进校、福州市首批“书法、篆刻艺术教育示范校”。学校还是福州文化艺术职业教育集团、福州市人民政府公布的市中职教育文化艺术行业指导委员会的依托校。近年,学生参加全国、省、市模特、音乐、舞蹈、美术、茶艺表演、艺术插花等比赛近七十人次获奖,黄方美等多位老师在全国、省、市各级教学业务比赛中获奖。学校办学成果显著,特别在艺术教育方面具有鲜明的特色,国家、省、市各级新闻媒体对学校工作做过多次报道。

全校占地30.07亩,建筑面积24234方米,建有教学楼、办公楼、实训楼、钢琴楼、艺术楼等,设有舞蹈实训教室、模特实训教室、音乐实训教室、钢琴实训教室、数字媒体实训教室、客服信息服务实训教室、美术动漫设计实训教室、学前教育实训教室、插花实训教室、茶艺实训教室等10个专业实训教室,实训工位达1130个,实训教学仪器设备4829台,学校设备总值达1336.0668万元。先进的生活和学习设施、优良的文化教育实训基地、雄厚的实训设施为教学工作提供了强有力的硬件支撑。

1.2 学生情况

学校紧密对接区域产业,设置的专业有教育、文化艺术、公共管理与服务、财经商贸、信息技术、农林牧渔类等六大类专业群,含学前教育、音乐、动漫游戏、美术设计与制作、服装展示与礼仪、商务英语、商务助理、数字媒体技术应用、客户信息服务、播音与节目主持、园林绿化等十一个专业。学校美术、学前教育、音乐、商务英语、数字媒体技术应用专业为省、市级重点专业。品牌、主干专业占学校专业总数2/3以上,招生规模占学校招生总数比例90%,有专业群、专业链的拓展延伸,体系完整,品牌、主干专业与辅助专业层级结构合理,与区域经济社会发展的同步。

 

表1:办学规模和结构的统计

产业类别 专业

类别

专业名称 专业招生数 在校生数 巩固率
2015-

2016学年(人)

2016

2017学年(人)

比增(%) 2015

2016学年(人)

2016

2017学年(人)

比增(%) 2015

2016学年(%)

2016

2017学年(%)

比增(%)
第三产业 教育 学前教育 461 586 27.1 1199 1317 9.8 89 92.3 3.7
文化

艺术

美术设计与制作 28 46 64.3 66 90 36.4 88 90 2.3
动漫游戏 21 20 -4.8 26 36 38.5 96 77.8 -19
音乐 22 20 -9.1 36 40 11.1 78 95 21.8
播音与节目主持 12 9 -25 20 24 20 83 91.7 10.5
服装展示与礼仪 3 2 -33.3 3 5 66.7 100 100 0
信息

技术

客户信息服务 10 2 -80 13 8 -38.5 100 37.5 -62.5
数字媒体技术应用 15 13 -13.3 19 26 36.8 95 80.8 -14.9
财经

商贸

商务英语 9 18 100 11 21 90.9 48 71.4 48.8
商务日语 3 0 -100 5 3 -40 100 66.7 -33.3
公共管理与服务 文秘 9 0 -100 16 10 -37.5 89 80 -10.1
商务助理 0 5 100 0 5 100 0 100 100
农林牧渔 园林绿化 0 5 100 0 5 100 0 100 100
当年专业

总数

  11 11 0 11 13 18.2  

1.3教师队伍

学校重视教师队伍建设,学校拥有一支高素质的教师队伍,现有教职员工127人,专业技术人员110人,其中公共基础课教师43人,专业课教师67人。其中,高级讲师43人,占专任教师的39.1%,中专讲师43人,占专任教师的39.1%,助理讲师21人,占专任教师的19.1%,见习期教师3人,占专任教师的2.7%。具有本科及以上学历的教师107人,占专任教师的97.3%(其中硕士研究生10人,占专任教师的9.1%),专科学历3人,占专任教师的2.7%。学校重视“双师型”教师的的培养,逐年增加双师型教师专业技能证的持证率,目前,“双师型”教师54人,占专业课教师 80.5 %。生师比14:1,专业课教师(含实习指导教师)占专任教师比例60.9%,专业教师与公共课教师比为6.1:3.9。

表2:师资队伍情况表

年度 人数 学历 职称 双师型教师 兼职

教师

生师比
研究生 本科 大专 高讲 讲师 助讲  
2015-

2016

数量 10人 95人 2人 43人 43人 21人 54人 15人 11.2:1
比例 9.3% 88.8% 1.9% 40.2% 40.2% 19.6% 50.5% 12.3%  
2016-

2017

数量 10人 97人 3人 43人 43人 21人 54人 17人 14:1
比例 9.1% 88.2% 2.7% 39.1% 39.1% 19.1% 49.1% 13.4%  
比增   -0.2% -0.6% 0.8% -1.1% -1.1% -0.5% -1.4% 1.1% 2.8%

1.4设施设备

表3:校内实训设施设备基本情况表

学年度

名称

2015-2016 2016-2017 比  增(%)
教学仪器设备 设备总值 11787500(元) 13360668(元) 13.35
生均数量 9144.7(元) 8181.67(元) -89.47
实训实习工位 设备总值 1037527(元) 1431878(元) 38
生均数量 804.9(元) 887.71(元) 10.29
图书类 纸质图书 49529(本) 49753(本) 0.45
电子图书 35400(册) 135400(册) 282.49

2.学生发展

2.1学生素质

学校重视学生的德育教育工作,认真执行教育部新的《中等职业学校德育大纲》,结合《中国学生发展核心素养》要求,着眼于学生的全面素质教育,坚持把立德树人作为学校工作的重中之重,以基础道德建设为主线,以培养学生良好的行为习惯为目标,以加强德育队伍建设为根本,以心理健康教育为突破口,以建立健全德育评价机制为保障,把社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、工匠精神、理想信念、家国情怀教育融入课堂教学、社会实践、校园文化建设和日常管理的各个环节,从细微处入手开展了一系列全方位的教育活动。积极开展丰富多彩的活动,营造有效的校园德育文化氛围,丰富学生的校园生活,深入开展社区教育和志愿者活动。学校把参加“文明风采”竞赛活动当作学校德育的一项主体活动、常规活动来抓,鼓励同学们踊跃参与到文明风采竞赛中来,在第十三届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动中,获一等奖1个、二等奖4个、三等奖6个。

4:学生素质四率表

年份 文化课

合格率(%)

专业技能

合格率(%)

体质测评合格率(%) 毕业率(%) 备注
2016-2017学年 93.3 89.8 97 87.1  
2015-2016学年 85 81 95.2 88.4  

2.2在校体验

通过职教宣传周、新生教育报告会、职校学生技能大赛等系列专业教育活动,提升学生的专业技能,增强就业信心;通过不断更新宣传橱窗、班级黑板报内容,让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操,提高了学生的文明素质;通过结合纪念日、宣传日开展爱国主题教育活动,提升了学生的民族认同感;通过结合中国传统节日,开展“我们的节日”系列活动,加深学生对于传统文化的了解,加强了民族自豪感;根据社会主义核心价值体系的要求,开展了一系列主题教育活动;在校内开展“校园之星”主题活动,为学生搭建了一个展示自我的平台,发挥榜样作用,有利于提高学生的思想道德水平,促进校园文化建设;福州市数字青少年宫在我校平台的搭建,使得原先青少年宫的各种活动虚拟到网络空间,通过信息化手段成功开展了第二课堂活动,丰富了学生的课余生活,寓教于乐、寓教于趣。通过定期举办道德讲坛,对学生进行价值观教育,普法教育和安全教育等;通过校园值周劳动、卫生包干等校内服务活动,培养服务学校和社会的意识,增强社会责任感。

表5:学生满意度表

满意度

项目

理论学习满意度(%) 专业学习满意度(%) 实习实训满意度(%) 校园文化与社团活动满意度(%)
比例 96.93 96.84 96.27 99.68
满意度

项目

生活满意度(%) 校园安全满意度(%) 毕业生对学校满意度(%)  
比例 97.54 98.85 98.02  

2.3资助情况

根据国家财政部关于中职生免学费政策的要求,省和省以下各级财政根据各省(区、市)人民政府及其价格主管部门批准的公办中等职业学校学费标准予以补助,学校每月按期对中职在校生实行免学费政策,发放相关资金。同时,为进一步推进学校中职学生资助管理工作的健康有序进行,公平、公正、合理地分配助学资源免学费补助资金,学校对9类家庭经济特别困难的学生进行国家助学金的补助。国家助学金申请比例原则上按各年级中职学生数的10%评定。与此同时,我校还为家庭经济特别困难的学生提供勤工俭学岗位,帮助她们改善生活条件。

2.4就业质量

表6:就业质量四率表

年份 就业率(%) 升学率(%) 专业对

口率(%)

用人单位

满意度(%)

初次就业起薪
2015-2016学年 98.2 97.2 81 93 2305元/月
2016-2017学年 99 94 77 94 2507元/月

2.5职业发展

学校充分调动一切力量,促进学生的职业发展,进一步深化课程和教学内容改革,使学生职业技能、职业精神和职业发展能力全面提高。重视学生实践能力的培养,不断适应市场的需求,让100%毕业生取得“双证”,岗位适应能力逐步增强。

学前教育专业作为“专业与课程体系改革创新试点学校”,承担市级“面向区域产业的专业改革试点”任务。针对学生的实际情况,提出专业改革的可行性思路与对策,新模式突出专业技能培养和动手实践的教学,学生的幼儿教师素养得到有效的培养。学校美术专业也积极跟进,该专业参加市级现代学徒制项目培育建设工作,使美术专业学生的职业能力更加贴近岗位需求。

学校始终坚持紧密结合市场,在巩固原有就业单位的同时,积极开辟新的就业市场,毕业生就业指导形式多样,内容丰富。实施专题式就业指导课程教学、日常指导和网上在线指导三位一体的就业指导方式,聘请优秀毕业生来校做就业创业指导讲座,依托学生社团组织先后开展了模拟面试、演讲比赛等活动,提升学生就业实战演练,对学生进行了全方位指导。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校根据区域内产业升级提升专业,使专业设置与区域内产业对接。学校成立了专业建设领导小组,明确人才培养目标,不断调整专业人才培养规格,初步建立了适应区域产业结构调整的专业动态调整机制。学校品牌、主干专业招生规模占学校招生总数90%,品牌、主干专业均是省、市级重点专业,与区域经济发展对人才的需求相吻合。学校本学年新增了商务助理、园林绿化专业,目前主干专业占学校专业总数2/3以上。

加强重点专业与主干专业建设,办好适应区域产业发展需要的特色、品牌、优势专业。如学前教育、美术专业等主干专业,学校每年都召开行业专家会议,积极听取专家意见,使专业设置与学校办学特色、福州经济社会发展对人才的需求紧密联系。同时,学校组织老师到企业、用人单位、人才市场、劳动局等单位调研,更新课程结构,调整课程方案,更新课程内容,调整课程结构,探索教材创新,实现人才培养与区域产业的紧密对接。

3.2教育教学改革

学校重视人才培养模式改革工作,不断深化专业与课程体系改革与创新。特别是以学前教育、美术等专业作为试点平台,探索工作过程一体化、现代学徒制等新型人才培养模式,带动了学校人才培养模式的全面改革。改进完善教学评价改革,强化信息技术在教学中的应用,公共基础课主动对接学生学业水平测试和学生综合素质评价。

学校作为“专业与课程体系改革创新试点学校”,学前教育专业在工作过程一体化人才培养中积极探索、不断创新,逐步构建起具有我校特色,与区域产业相适应的的专业改革体系。学前教育专业老师结合到对口幼儿园开展调研和企业实践,教研组在刘永萍组长的带领下,积极探索不断完善培养方案和课程体系,增加教育实习工作手册等内容,同时,注重人文与科学素养的结合,使学生获得作为幼儿教师必备的幼儿教师职业岗位需求。

学校美术专业积极参加市级现代学徒制项目培育建设工作,在分析岗位能力需求的基础上,调整本专业培养目标,针对美术设计与制作行业的不同职业岗位需求制订人才培养方案,通过联办企业福州博壹堂企业营销策划有限公司、福州国广装饰设计工程有限公司,建立“艺术设计工作坊”的实岗育人模式,形成由学校与企业共同进行顶层设计、专业组具体负责实施、学校和企业紧密合作的人才培养模式,与企业共同建立体现现代学徒制特点的有效管理模式。

学校建立以校园网为依托,搭建数字化教学资源应用的服务平台,提供完善的网络支撑环境,实现网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库的全校互连互通、资源共享。学校建设共享型教学资源,建成集素材、教学课件、试题库、常用软件等与课程改革配套的教学核心资源库,同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库建设,提供完善的多媒体课件库、素材和案例库,学习者可以自主完成专业课程的学习。教学管理平台可以满足学校建设网络课程的需要,达到良好教学效果。2017年,在福建省中等职业学校信息化教学大赛中,胡慧娟、张满清老师获三等奖,在福州市中等职业学校信息化教学大赛中,黄方美、林秀萍老师获三等奖。林娴、唐秀云、林秀萍、庄帆老师获福建省第十三届“三优联评”活动一、二、三等奖。

学校在原有校内外实训基地的基础上,本学年,新增福州博壹堂企业营销策划有限公司、福州国广装饰设计工程有限公司等企业作为美术专业开展市级现代学徒制项目培育建设工作的合作企业。根据学校教学计划和实训安排,校内外实训基地应完成的实训数375/每周,实际开出数375/每周,实训开出率100%

3.3 教师培养培训

学校深入贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,落实教育规划纲要,制定《福州文教职专名优骨干教师五年培养规划》(2015—2020年),形成具有文教特色的“四培四训”教师队伍建设的长效机制。“四培”,即名师培养(工作室引领)、专业带头人培养、骨干教师培养、青年教师培养。“四训”,即师德培训、全员培训、企业培训、比赛促训。主要体现在:

加强职业思想教育,提高教师职业道德水平。将职业理想教育与推进教师专业成长紧密结合起来,坚定全体教师职业方向,爱岗敬业,热爱学生,增强从事职业教育的荣誉感,使命感。完善教师培养制度,学校每年用于教师培养培训的经费大力倾斜,落实全员培训制度,定期组织教师参加岗位培训和各类在职培训,提升专业教师职业素质和课程改革实施能力。充分发挥福州市职业学前教育专业林航名师工作室的引领、示范、辐射作用。采取“师徒制”传帮带方式,对青年教师的教学理念、方法、技能以及职业规划等方面给予指导。学校重视“双师型”教师的的培养,目前,“双师型”教师占专业课教师的70.15%以上。

建立完善教师企业实践制度,依托艺术职教集团成员单位,遴选建立20个教师校外实践基地,每年组织教师到用人单位实践1-2个月。学校积极组织学生大赛指导教师下企业开展备赛训练,提高实践技能指导水平,达到以赛促教,以赛促学,以赛促训的目的。

3.4 规范管理情况

依法制定和完善学校章程,以章程建设为核心,实行“一校一策”目标管理,完善学校内部管理,建立健全管理有序、标准严谨、流程清晰、监督有据的学校内部管理制度体系,修改完善了《福州文教职专教职工绩效考核工作实施意见》等制度,编印学校《规章管理制度》汇编。

学校加强教学常规管理,明确教学岗位职责,细化教学管理条例。以《福州市中职学校教学诊断与督导工作实施方案》为指导,落实学校教育教学督查工作制度,加强对教学工作、班级6S管理及实训设备的监控力度,建立了《福州文教职专教育教学督查制度》,使教育教学管理监控工作经常化、制度化和科学化,从而促进我校教育教学管理水平的提高。进一步完善教师教学常规量化考核标准,使教师日常教学与教师年度考核挂钩。设立教育教学常规奖等业绩奖励,做到奖罚分明。

学校以基础道德建设为主线,以培养学生良好的行为习惯为目标,在学生常规管理方面制定并实施了《“6S”德育精细化管理的实施方案》。在学生日常行为习惯、班级管理和宿舍管理等方面全面均实行“6S”精细化管理。学生整体素质得到明显的提升,培养了学生良好的行为习惯。

总务部门以后勤工作服务于教育教学为宗旨,全身心地服务好广大师生。加强后勤管理,建立良好的后勤管理秩序,促使学生养成良好的习惯;加强财务管理,合理使用资金,严格执行财务纪律,严格执行经确定的收费项目、收费标准;收费公示,坚决杜绝乱收费现象,经得起相关部门的审查。

学校加强校安工作领导,机构健全,责任明确,各部门齐抓共管,狠抓落实,确保了校园平安、保证了师生生命财产安全。在学年市消防检查、学校安全目标管理责任制考评中获得高分。

科研管理工作从更新管理理念、创新思维模式入手,充分调动科研管理队伍积极性,不断提升管理水平,教科研部门在课题申报、优质课评选、论文评选中树立人本观念,充分调动学校教师积极性,不断提高教师的教学水平,促进教师专业成长。

学校加强信息化建设的软硬件建设,实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台,学校学籍管理平台已实现全国联网。全校覆盖无线网络,扩大资源库的建设,新建多功能录播教室,每个班级及专业实训场所均安装希沃系统。

3.5 德育工作情况

学校坚持把立德树人作为学校工作的重中之重,始终坚持“德育为先,育人为本”,提高教育质量,增强学生综合素质。从细微处入手开展了一系列全方位立体式活动,取得明显成效。学校实行“6S”精细化管理,制定并实施了《“6S”德育精细化管理的实施方案》。根据教育部规定,切实发挥德育课作为德育教育的主渠道作用。开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等4门德育必修课,每周2课时;开设《心理健康教育》德育选修课,每周1课时。德育课教师能依据德育大纲和课程标准,认真贯彻课改新理念,能结合各班学生的不同特点,不同的专业,注重采用多种教学方法,通过创设情境,引导学生自主探究、合作学习,调动学生参与课堂教学,切实提高教学的实效性。

校园文化建设能体现学校办学理念,坚持校园文化建设和中职学校课改工作相结合,与学校的德育工作相结合,突出“以人为本,和谐发展”的办学理念,强化校风、教风、学风建设,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的环境。树立“文化显内涵,文化促育人”的理念,加强校园自然环境和人文环境建设,广泛开展丰富多彩的校园文化活动,不断渗透企业、行业文化元素,形成专业特色鲜明、职业氛围浓厚的校园文化体系。

学校将社团文化与学生的专业学习紧密贴近,扩大同学们的求知领域,陶冶情操,增进友谊,丰富同学们校园课余生活,为同学们提供展示青春展现自我的舞台。

学校团组织以校团委和学生会为主导,以班级团支部为依托,加强组织、制度建设,提高学生的思想素质和理论修养,抓好共青团的组织建设,健全团的规章制度。根据各时间节点和相关文件要求,多渠道多方式组织开展各项校园文化活动,活跃校园文化气息。与此同时,校团委、学生会建立健全开展志愿服务活动的各项有关制度,加强管理,开展多种多样的志愿活动。

3.6党建情况

学校在职教职工党员数57人,退休党员数26人,学生党员数无,学生团员数571人。2017年5月中下旬进行了总支和支部换届,产生了新一届的总支委、支委和党小组。

我校党建工作全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻实施习近平总书记系列重要讲话精神,充分发挥党组织政治核心作用和党员的模范先锋作用,增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力,充分调动各方面的积极性,为确保学校各项工作任务的顺利完成,努力做好工作,以实现我校办学的内涵提升和优质发展。

本年度按照市委教育工委的统一部署,我校党总支扎实开展了“两学一做”学习教育,学校制定了 “学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育实施方案及实施细则,利用学校党建宣传栏、学校网站、学校LED显示屏、微信等加强宣传,营造氛围。组织党员学习党章党规、学习习近平总书记系列重要讲话精神。组织党员参加省市组织“两学一做”学习教育网络知识竞赛、参加党员e家“学党章常规”知识答题、“六好”网络投票等等网络活动。“两学一做”学习教育的开展,推动了学校各项工作。制订发展党员计划,严格党员发展程序,加大对入党申请人和入党积极分子的培养力度,发展了王侃竞、张鑫两位同志为预备党员。认真做好党员的党费收缴工作和党费收支情况公示。

积极开展向廖俊波同志学习活动,主要讨论向廖俊波同志学什么、怎么学,如何抓实抓细、入心入脑。引导广大党员、干部认真把握廖俊波同志的精神实质,主动对标先进,从中汲取不断前行的精神动力。开展践行“四讲四有”标准、争做“四个合格”党员活动。以良好的精神面貌、优异的工作成绩迎接党的十九大胜利召开。围绕学校中心工作,切实发挥党支部的战斗堡垒作用,带领广大党员立足本职,爱岗敬业,不断进取,在各自的岗位上发挥先锋作用。进一步落实校级干部联系年段、处室、教研组制度,倾听群众意见和建议。认真贯彻执行党风廉政建设的有关规定,建立健全党风廉政建设责任制,开展了“承诺践诺评诺活动”。

4.校企合作统计

4.1校企合作开展情况和效果

根据全国职业教育与成人教育工作会议精神,福州市中等职业教育文化艺术专业“行业指导委员会” 作为我市文化艺术类中等职业教育的指导机构和与行业合作的常设性平台,在上级主管部门的领导下,积极进取,加强合作,努力打造校企合作的新局面。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,开展融实践性、互补性和职业性于一体的“学徒制”合作,为海西建设输送更多高素质技能型人才。学校参与由闽江师范高等专科学校牵头的福建闽江文旅演艺职教集团,对接福建省多元投资主体职教集团培养建设项目,在运行机制建设、资源共建共享、人才培养模式改革、产教融合发展等项目上发挥职教集团的优势互补、共同发展,实现新型文化艺术人才培养目标。

学校充分利用校企合作平台,推进课改走向深入,进一步深化专业与课程体系改革与创新。在校企合作实践中,根据专业特点和校企双方的需求,因校制宜、因企制宜、因专业制宜,探索出订单培养、引企入校、师傅带徒等多元化的校企合作模式。

表7:校企合作统计
年份 紧密型合作企业数 效果评价 松散型合作企业数 效果评价
2015-2016学年 23个 良好 22个 良好
2016-2017学年 22个 良好 23个 良好

表8:校企合作情况一览表

专  业 校企合作单位
学前教育专业 省实验幼儿园、台江实验幼儿园、仓山实验幼儿园、宁化幼儿园、南公幼儿园、碧水芳洲小金星幼儿园、紫荆花小金星幼儿园、洋中幼儿园、鳌峰幼儿园、金色摇篮幼儿园、上下杭幼儿园、阳光维也纳幼儿园、仓山第一中心幼儿园等
美术专业 福州博壹堂企业营销策划有限公司、福州国广装饰设计工程有限公司、福州金世达广告有限公司、福州精信广告公司、福州前景彩印纸品公司等
计算机 福州博壹堂企业营销策划有限公司、福州国广装饰设计工程有限公司
艺术类专业 凯艺文化传播有限公司、星亚华贸易有限公司、挪娅婚纱皇家摄影机构、台江文化馆

4.2 学生实习情况

学校充分利发挥职教集团作用,认真贯彻教育部等国家五部委的《职业学校学生实习管理规定》精神,全面加强学生在岗位实习、见习的管理。在校内,让学生得到充分的技能训练,磨炼过硬的岗位基本功。在校外,通过见习、实习,让学生更真切地体会职业岗位的要求。因此,受到见习、实习单位的好评。

学校加强与职教集团成员单位,如省实验幼儿园、台江实验幼儿园、仓山实验幼儿园、省、市歌舞团、鼓楼、台江文化馆、部分市属机关、电脑公司、广告公司等用人单位的联系,让学生定期、不定期地来到实训基地,参加见习、实习活动,更真切地体会职业岗位的要求。我们与实习单位加强联系,经常组织实习带队老师、专业教师下到基地,了解用人单位的用工需求,业务情况,把这些信息通过课堂教学、课外活动传递给学生。我们也经常邀请实训基地的领导、专业人员到校讲学,参加学校的教科研活动、文化艺术节等大型活动。

4.3 集团化办学情况

让行业顾问根据我市的经济与社会发展规划,依据行业管理部门的工作思路,分析文化艺术行业的发展动态与趋势,预测行业发展对人才的需求变化,在此基础上,对本专业的发展规模与布局调整提出指导性意见。学校学前教育专业作为课改的试点专业,文化艺术专业行业指导委员会起了关键作用。为我们提供了第一手的资料,学校招就办与企业保持密切联系,根据企业的用人需求,为学生提供就业信息,校招就办为毕业生开办多场就业指导讲座,每年为毕业生举办供需见面会。引入福州的大型幼儿园、广告公司等文化艺术类的单位,在校外共建实训基地,利用企业资源,实现学生培养与企业需求的无缝对接。为做好毕业班学生的综合实习工作,积极与省实验幼儿园等多家单位形成了比较固定的合作关系,签订了长期实习实训协议,覆盖了学校开设的全部专业,为学生毕业实习、职业技能培养提供了良好的实践教学条件。通过校企合作,借鉴企业优秀文化推动学校校园文化建设,利用易安居企业的茶艺方面的合作企业生产资源充实学校实习实训条件,聘请企业生产人员指导学生开展实习实训,把企业的文化理念渗透到教学中。

表9:集团化办学情况统计
年份 参加职教集团数(个) 集团企业学生就业数(个) 集团密切合作专业数(个) 集团内企业实习学生数(个) 集团企业实践教师数(个)
2016-2017学年 16 134 4 366 34
2015-2016学年 15 123 4 362 32

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

为了使学校技术技能人才培养的目标和规格凸显中等职业教育的针对性、实践性和科学性,缩小与用人单位需求的距离,进一步深化人才培养模式改革,为我市经济的发展提供优质的人力资源。近年来,通过课改探索与实践,取得一定的成效。特别是以学前教育、美术等专业作为试点平台,探索工作过程一体化、现代学徒制等新型人才培养模式,带动了学校人才培养模式的全面改革。

本学年,重点在美术专业开展市级现代学徒制项目培育建设工作,在分析岗位能力需求的基础上,调整本专业培养目标,针对美术设计与制作行业的不同职业岗位需求制订人才培养方案,通过福州博壹堂企业营销策划有限公司等企业联办,建立“艺术设计工作坊”的实岗育人模式,使美术专业更紧密与企业的联系,培养掌握设计、策划的技术人员和专业制作人员和具备精益求精、匠心高能的一线精英。“现代学徒制”试点的开展无疑提供了促进专业建设、促进技术技能人才成长、提升人才质量的新思维、新举措、新常态。

5.2社会服务

学校在办学思路、办学模式和办学机制等方面,坚持多层次办学,立足职专,培养服务社会的意识,注重学历教育与短期技能培训相结合,构建灵活多样的职业教育立体网络。充分发挥艺术类专业师资、技术和资源的优势,与社区单位合作,开展各种社会培训,为社区公共文化等方面的公益培训,艺术类教师为教师合唱团、老人活动中心等提供广场舞、合唱等方面的指导。通过与社区服务、节庆日活动等形式,把学校的艺术教育“十大名片”推广、交流,传播社会主义核心价值观和中华民族优秀的文化传统。

学校通过全日制培训、业余培训,向社会、企业每年定期开展职业技能培训。利用育婴师、装饰美工、幼儿教育艺术专项技能等三个工种的职业技能鉴定站,面对在校职专生、中小学生、在职中小学教师及企事业单位人员进行艺术培训及技能鉴定培训。

5.3对口支援

学校落实东部帮扶西部教育协议,出色完成2017“福州·定西”教育精准扶贫帮扶工作。2017年5月23日上午,7名定西职教管理人员到我校进行为期5天的跟岗学习,通过座谈交流、分享经验、观摩课堂、实验体验等形式,跟岗人员全面了解了我校各部门运行机制与管理方法,获得较好的评价。

2017年6月29日,我校“党员志愿者服务队”在校领导的带领下,带着各种生活慰问品,驱车前往永泰县丹云乡赤岸村,开展“精准扶贫”志愿服务活动。活动中,志愿者们热情地为孤寡老人和五保户家庭送上各种生活物品,与赤岸村村主任进行交流,了解该村的人文地理、贫困户的基本情况,探讨下一阶段精准扶贫工作。在今后的工作中,我校将继续围绕服务福州、服务民生、服务群众、服务党员的基层服务型党组织建设要求,进一步健全党员志愿者服务队伍,构建常态化服务机制,让更多的党员都加入到志愿者服务队伍中来。同时,继续密切保持与帮扶对象的沟通联系,结合实际情况,探索出扶贫工作的突破点,全面推进精准扶贫工作的开展。

6.举办者履责

6.1经费

表10:财政下达专项资金及开支情况

序号 项目名称 经费 使用情况 支出状况
1 课桌椅实验室多媒体专项经费 0.8万 用于多媒体设备 已在2016年全部支出
2 中等职业教育 “教学技术装备费 35.8万 用于电脑的多媒体设备 已全部列支
3 2016年现代职业教育质量提升计划 240万 用于教学办公设备及教研开支 已支127万,余113万在政府采购中
4 职业教育投入发展考核奖补 178万 用于日常教学公用 已支127万,余51万在2017年支出
5 省级职业教育专项经费 9万 技能赛等相关教研开支 已支出8.88万
6 中小学建设专款 3.21万 资产清查专项 已全部列支
7 城市教育费附加安排的教育基建及设备经费 10.87万 图书馆专修及围墙地下室坡道改造 已全部支出
8 城市教育费附加安排的教育基建及设备经费 98.47万 消防系统改造(水泵房) 已全部支出
9 城市教育费附加安排的教育基建设备经费(校企合作费) 50万 用于实训设备及触摸一体机教育设备 已支32万,余18万在政府采购中
10 城市教育费附加安排的教育基建设备经费(宽带接入费) 6万 宽带接入费 已全部支出
11 中职免学费补助 301.47万 用于日常教学 已全部支出
12 名师工作室专项经费 10万 用于名师工作室 已支1.06万,余8.94万在2017年支出
备注 2016-2017学年生均公用均费 145.48万 每生1000元,用于日常教学公用支出 已全部支出

 

6.2政策措施

根据本地社会经济发展需求,围绕创新平台建设、产业优化升级、重点项目建设和科技成果转化集聚人才,参与地方技能型人力资源建设,努力建设一支数量充足、结构优化、素质优良的人才体系。按照现代职业教育发展的新要求,紧密结合地方经济社会发展,围绕福州新区开放开发、自贸试验区福州片区建设、海丝战略枢纽城市建设等国家战略 ,学校坚持以立德树人为根本,以服务发展办宗旨,以促进就业为导向,实施“一校一策”目标管理,突出“一校一特”特色办学。把浓厚的艺术特色转化为办学优势,把学校办成福州市、乃至福建省中职文化艺术教育的品牌校。

建立新的学生观与人才观,以满足经济与社会发展需要为目标,围绕福州新区重点产业需求,建立完善专业设置动态调整机制,优化专业结构,提高专业结构与产业需求匹配度。建立起紧贴产业,结构合理,特色鲜明的专业体系。提高专业设置的前瞻性和针对性,使专业设置与福州经济建设同步。培育和践行社会主义核心价值观,完善中华优秀传统文化教育,推动企业文化进校园,把提高职业技能和培养职业精神高度融合。加强校企共建专业,积极推进实施“现代学徒制”试点项目。建立健全与现代学徒制相配套的教学和企业实践管理制度,探索建立校企联合招生、联合培养、协同育人、共同发展的长效机制。通过企业冠名班等形式,扩大订单培养、委托培养、定向培养规模,促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程。

通过质量报告,接受政第三方评估与督导,努力提高办学质量,培养初步具备走向社会基本素质能力的“现代职业人”。

7.特色创新

案例一:美术专业现代学徒制试点初见成效

学校美术设计与制作专业作为市级现代学徒制建设试点专业,积极谋划、持续推进开展了大量的工作。组成工作团队完成项目培育建设任务书并积极组织实施项目建设,邀请合作企业福州博壹堂企业营销策划有限公司、福州国广装饰设计工程有限公司的专家到学校座谈,共同商议工作具体细节。

为搞好现代学徒制的工作,学校多次召开相关校内教学人员会议,到班级确认学生人数和实习单位的实训教师名单,进一步统一思想,落实每个教师的分工和工作任务,并落实校企合作的支持政策、经费投入、师资队伍建设、实训基地建设等各项保障措施。合作双方建立了双导师制,校内专任教师与企业师傅“结对子”。校企双方合作根据任务书实施“二元制”实岗育人模式:授课地点企业、学校交替进行,授课人员教师、师傅交叉进行,各取所长,共育新型职业技能人才。突出学徒、学生“二元”身份。既要让学生接受企业文化,也让学徒走入校园、感受校园文化。值得一提的是,对口企业张坚东总经理作为我校的优秀毕业生,为回馈母校,张总欣然为试点专业学生亲身示范授课。

建立学校教师与企业师傅沟通交流机制,促进理论教学与实践教学相融合。2017年4月13日,学校3位美术专任教师来到博壹堂公司,学习了解该企业最先进的设计理念和设备技术,体悟企业丰富的文化内涵,双方各抒己见交流互动;企业的设计师反馈当前最新的市场动态,解决企业用人难的问题。而为了适应现代学徒制新常态,专业教师也提升了自己的专业素养,获得了岗位历练、更新了专业技能、积累了实践经验,希望在构建校企合作的长效机制上下功夫,建立具有艺术专业特点的工作坊。

案例二:全面打造高素质的 “艺术职业人”

学校在文化艺术教育特色方面经历了近30年的不断探索、积累、发展、提升的过程,随着社会经济发展和用人需求变化,学校提出了走“内涵发展,特色立校(艺术特色),建精品校园,创品牌职专”的办学思路,主动适应经济发展新常态,科学对接社会对艺术类职业教育学生的素质要求, 通过“职业人格”的塑造,培养高素质的“艺术职业人”。

首先,体现文化育人定位,打造精品艺术专业。学前教育、音乐、歌舞表演、美术是学校的传统骨干专业,也是品牌专业,有着深厚的办学积淀优势,长期以来,为福州市培养了大批优秀的艺术、幼教工作人才,在全省、全市积极发挥着骨干专业的示范作用,社会声誉良好。根据社会需求的变化,拓展了播音主持、服装模特与美妆、园林插花等新的艺术类专业。其次,优化艺术特色课堂,实施科学规范测评。学校的艺术教育常规工作坚持课内与课外相结合、普及与提高相结合。一方面,按照教育部课程规划,开足艺术音乐、美术等课程,并根据专业特点开设具有特色的艺术课程;另一方面,依靠第二课堂开展课外、校外艺术教育活动,做到活动经常化、多样化。学校开发了百首古诗、百首名曲、百幅名画校本教材,出台了《学生艺术素质测评办法和艺术素质测评指标体系》、《艺术专业素质与职业技能评价标准》,对专业技能模块提出能力标准和测评细则,测评结果纳入每个学生综合素质评价中。第三,搭建德艺内化路径,融合人文素养熏陶。学校落实立德树人根本任务,把艺术教育作为美育的主阵地,积极开展艺术活动:校园文化艺术节、元旦迎新汇演、健身操比赛、十佳歌手评比、文教好声音比赛、班班有歌声、班班有美展、经典诵读、艺术插花、班级徽标设计等。第四,历练师生匠心品质,锻造现代工匠精神。将教师历练为“双师型”教师,将学生培育为“现代型”工匠,锻造出一代拥有敬业、严谨、创新的“文教人”。将校企合作平台作为培养学生了解专业文化、历练专业修养的场所,学前教育专业学生的下园见习、顶岗实习任教中,紧密结合实践活动,在掌握专业实践技能中,将幼儿教师素养文化牢牢扎根在学生的脑海。美术专业参加市级现代学徒制项目培育建设工作,通过联办企业建立的“艺术设计工作坊”实岗育人模式,从中感受、浸染、培养作为现代广告人所必须的专业素养。让学生与专业文化进行零距离接触,还把优秀的企业文化、专业文化,特别是企业家精神引入到校园中来,传播企业文化,提高了学生的文化素养,使之成为校园文化的重要组成部分。

8.主要问题和改进措施

(1)现代学徒制试点推进方面

现代学徒制是贯彻省市加快发展现代职业教育发展的新举措,也是中等职业学校培养技术技能人才的重要途径。在一年的实践中,学校根据上级部署,积极开展学徒制的试点,但我们也感到政、校、行、企协作还不顺畅,一体化育人机制还不完善,现行管理制度还不能适应新的育人要求。建议进一步发挥政府主导作用,提高企业参与的积极性,如实施奖补政策等,加强学徒权益的保障、合作培养的经费支持。同时,创新校企联合、行业指导委员会组织联合、校校联合等途径,因地制宜开展工作。

(2)课程改革的实施方面

课程改革是中职校内涵发展的重要推进剂,目前课改逐步进入深水区。但现行的管理体制、机制等未能及时调整,不适应课改的新变化,课程建设能力、课程开发及教材编写能力等方面,也不能满足课改的多元要求。在硬件方面存在没有完善的理实一体化教室,学生实操的空间有限。教师的教学理念还未能完全跟上,设施设备相对滞后。建议多借鉴先进地区的做法,优化课程改革方案,统筹课程与教学资源建设,组织开展师资培训。不断完善符合现代职业教育特点的实训环境,教师也要不断提高理实一体化教学与信息化应用水平。

(3)校企合作产教融合方面

目前,中职校普遍存在企业的校企合作度不高,校企良性互动还未真正形成。一方面校企合作过程中“学校热、企业冷”的现象依然存在,另一方面企业在用人上,体现中职学生以能力为本位的目标取向不明显,片面追求用人的低成本。建议应大力加强与产业、企业的紧密型合作机制,采取激励措施和成效制度保障。

(4)信息化建设方面

信息时代对教师的信息技术水平提出更高要求,而一部分教师,这方面还有待提升,亟待通过信息化手段更新教学方式,让教学更加丰富和精彩,学校教学资源库还有待进一步充实、完善。

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